В последнее время все чаще в диабетологическом сообществе поднимается вопрос психологической работы с детьми, страдающими диабетом. Безусловно, одной из важных тем выступает адаптация ребенка в обществе, приучение к самостоятельности, оттачивание защитных механизмов, позволяющих воспринимать диабет как привычную составляющую, которая не препятствует нормальной жизни.
Если для взрослого с диабетом наиболее характерно отрицание как полный отказ от осознания неприятной информации, то ребенок, с раннего детства живущий с диабетом, как правило, защищается от внешнего мира посредством таких механизмов как «всемогущий контроль» (восприятие себя как причины всего, что происходит в мире); «проекция» (ошибочное восприятие своих внутренних процессов как происходящих извне).
В практике психоанализа установлено, что самый здоровый вариант защиты в стрессовых ситуациях (под стрессом мы будем понимать НЕ ДИАБЕТ, а страх осложнений, ипохондрию, самовнушение) – это сублимация, то есть перенаправление импульсов в социально приемлемую деятельность. Таким образом, основной задачей родителя ребенка с диабетом является снижения уровня «тотальности» контроля, переориентация мыслей и воспитательных посылов в сферу созидательную - приобщение ребенка к различного рода увлечениям, не имеющим диабетической «окраски».
И здесь уже встает вопрос о подмене родительского эгоизма, неспособного ослаблять контроль, более приятным для слуха понятием «родительская любовь». На сегодня это самое серьезное заблуждение. Истинная любовь построена на том, что родитель доверяет ребенку долю свободы, совершая работу над личным эгоистическим желанием контроля.
Помните, столкновение ребенка/подростка с реальностью – это обязательная стадия личностного развития. В процессе социализации любой человек (с диабетом, и без) переживает момент понимания и принятия социальных правил и парадигм, которые необходимы для выживания и укрепления защитных механизмов. Попытки полностью оградить ребенка от проблем станут серьезным препятствием для его адаптации в обществе и могут привести к необратимым личностно-социальным последствиям.
полезен?17